Európai Családtudományi Szemle

Bevezetés A magyar gyermekvédelmi törvény kapcsán kialakult viták során annak ellenzői gyakran felvetették, hogy az LMBT ideológiák iskolai terjesztésének korlátozása „különösen káros”1 lehet a tanulók szexuális fejlődésére, illetve a törvény „frontális támadás a szólásszabadság és a gyermekjogok ellen”2. A közösségi médiafelületeken folyó eszmecserék során gyakran találkozhattunk olyan hozzászólásokkal, amelyek a hagyományos szexuális értékrend képviselőit retrográdnak minősítették. A sajtóban és az internetes felületeken közölt kritikák egyike-másika pedig azt vetette fel, hogy a hagyományos értékrendet képviselők egyenesen ellenzik a szexuális nevelést, sőt olyan kommentelők is voltak, akik a szexuális edukáció teljes hiányát vizionálták a köznevelési intézményekben. Ezeknek a véleményeknek a hangoztatói gyakran...

Introduction In the debates surrounding the Hungarian child-protection act, opponents often argued that restricting the school dissemination of LGBT ideologies may be “particularly harmful” to students’ sexual development, and that the act constitutes a “frontal attack on freedom of speech and children’s rights.” In discussions on social-media platforms, it was common to encounter comments labeling proponents of a traditional sexual value system as retrograde. Some critiques published in the press and online even suggested that defenders of a traditional value system outright oppose sex education; some commenters went further, envisioning a complete absence of sexual education in public education. Those voicing these views often argued that school-based sex education is necessary for children’s healthy development—not only because it helps them answer questions related to sexuality, but also because it contributes to their ability to live a full, balanced, and happy life, which purportedly requires exploring sexuality and living it in accordance with one’s own identity and orientations...