Európai Családtudományi Szemle

Absztrakt Az elmúlt több mint egy évszázadban a társadalmi változások jelentősen átalakították a családokat és azok szocializációs képességét, aminek következtében a nevelés és szocializáció folyamata az elsődleges szocializációs térből az oktató-nevelő intézményekre helyeződött át. A megnövekedett elvárásoknak az intézményrendszer csak részben tud megfelelni, aminek legfőbb okai a szülőkénél jóval korlátozottabb lehetőség (időben és eszköztárban egyaránt), az anyagi és emberi erőforrás, valamint az egységes nevelési koncepció hiánya. Ugyanakkor nyilvánvaló, hogy a társadalom bonyolult működéséhez nélkülözhetetlen egyfajta értékazonosság, amik mentén a közösség meghatározza működésének kereteit. A köznevelési intézményekkel szemben felmerülő igény tehát a családok és a társadalom részéről is fokozott elvárásokat támaszt,...

Abstract Over the past century, social changes have significantly transformed families and their capacity for socialization. As a result, the processes of education and socialization have shifted from the primary sphere of socialization to educational institutions. The institutional system can meet the increased expectations only in part, chiefly due to more limited opportunities than parents have (both in time and in available tools), as well as constraints in material and human resources and the lack of a unified educational concept. At the same time, it is evident that the complex functioning of society requires a certain identity of values by which the community defines the framework of its operation. Consequently, the demand placed on public education institutions reflects heightened expectations from both families and society, while a sense of uncertainty and indecision is also apparent regarding how to relate to the issue. In this study, we outline the most important reasons for the necessity of institutional education and propose a possible solution built on more than a decade and a half of practical experience...